İçindekiler:

A)   Giriş

B)   Konuya ilgim , projenin tarihi gelişimi ve hazırlık aşamaları

C)   Hedef kitle ve misyon

D)   Projenin teması ve gelişmiş ülkelerdeki benzer örnekler

E)    Program bileşenleri, görevler, bütçe planları

E-1) Geleceğin Buluşçuları; VCD, Kitap ve Web Portalı projesi

E-2) Alaaddinin Sihirbazlık Okulu; Kitle gösterileri

E-3) Bilimin Gizemleri; a) Gönüllü aktiviteleri, b) Yarışma Festivali

E-4) Buluş Zamanı ; TV Çocuk Yarışma Programı

F ) Projenin Takibi , Riskler ve Projenin Değerlendirilmesi

G) Proje yaklaşımına bilimsel destek

H) Otel Animasyon projesi

EKLER:

EK-1: Proje Takvimi

EK-2: Melih Yalçıneli’nin Özgeçmişi, Özellikleri

EK-3: Melih Yalçıneli Buluş ve Sihirbazlık Okulu Aktivite Arşivi

EK-4.a) Akşam , Canteen Dergisi,  21 Ocak 2002

EK-4.b) Ocak 2002 de Geleceğin Buluşçuları , diğer haberler 

EK-4.c) Nisan 2002 de ortaya çıkan Geleceğin Buluşçuları iş planı  ve takvim

EK-4.d) Ocak 2003 de ortaya çıkan Proje 2040

A)  Giriş:

Melih Yalçıneli Buluş ve Sihirbazlık okulu gösteri programına katılan çocuklar;

•        Bir balonu havasız şişirebilmeyi, iğne batırıp patlatmamayı,

•        Tuz taneciklerini dans ettirmeyi,

•        Fişe sokmadan kontrol kalemini ve floresanı yakabilmeyi,

•        Işığı bölmeyi, renklere ayırmayı ve bükmeyi,

•        Kağıdı bir mıknatısa, bir boruya, bir tahtaya dönüştürmeyi,

•        Dökülmesi ve akması gereken suyu tutmayı ve durdurmayı, akan suyu saptırmayı,

•        Nefes ile kitapları kaldırmayı, iğneyi suda yüzdürmeyi,

•        Parayı görünmez hale getirmeyi, görünmeyen yazı yazmayı, görünmeyen yazıları görünür hale getirmeyi, bir cismi aynı anda birkaç tane gösterebilmeyi, 

•        Havanın ağırlığını hissettirmeyi,

•        Kısa sürede sıcak suyu soğutmayı ve ateşsiz ısı üretmeyi

•        Yerçekimine meydan okuyarak havada uçmayı

•        Bir kaşıkta çan sesi, bir poşette gökgürültüsü oluşturmayı öğrenecekler.

•        Paralara cambazlık yaptırmayı, dans ettirmeyi ve uzun atlattırmayı başaracaklar.

•        Basit malzemelerle  bulut , sis, büyüteç, sismograf, roket, fıskiye, alarm, devri daim makinesi,mıknatıs, fotoğraf makinesi, müzik aletleri aletler yapacaklar.

•        Atomlar arasındaki boşlukları keşfedip, molekül kalınlığı hakkında fikir edinecekler, ışığın dalga yapısını ve uçakların nasıl uçtuğunu keşfedecekler.

Melih Yalçıneli Buluş ve Sihirbazlık okulu gösteri programına katılan çocuklar bütün bu numaraları evlerde bulunabilen 10 çeşit pratik malzeme grubuyla para harcamadan gerçekleştirecekler.Bu malzemeler:

•        Atılabilir malzemeler: Poşet, pet şişe, kola kutusu, süt şisesi, pipet, kürdan, kağıt havlu, kağıt bardak, alüminyum folyo, gazete, ayakkabı kutusu, lastik, salça kutusu, deterjan kutusu kapağı,mantar tıpa, taş, mermer, toprak

•        Kap kacak: Tabak, tencere, bardak, çatal, kaşık, servis kaşığı, spatül, bıçak, süzgeç, huni, oklava, kavanoz, bulaşık eldiveni, deterjan, kibrit, pasta tepsisi

•        Gıda malzemeleri: Kara biber, su, buz, tuz , şeker, yağ, limon, sirke, karbonat, mısır unu, süt, yumurta, pudra şeker, kara lahana, reçel

•        Dikiş malzemeleri: İplik, topluiğne, dikiş iğnesi, düğme, makara, yünlü ceket, mendil, makas

•        Banyo malzemeleri: Sabun, pamuk, tarak, leğen, küvet, ayna, musluk, kova, saç kurutma makinası , tuvalet kağıdı, mandal, kolonya

•        Alet edevat : Hortum, bozuk para, çekiç, pense, çivi, kablo, mum, kontrol kalemi, floresan

•        Mobilya-beyaz eşya : Halı, sandalye, masa, gece lambası, sehpa, televizyon, buzdolabı, ocak, mikrodalga fırın, ütü

•        Diğer ev eşyaları: Askı, kapı tokmağı, çalar saat, kol saati, fotoğraf makinesi, akvaryum hortumu, mezro, süpürge sapı, kulaklık, pil, damlalık

•        Oyun malzemeleri: İskambil kağıdı, okey taşları, zar, oyun hamuru, balon, lazer kalem, misket (bilya), mıknatıs, büyüteç, pinpon topu, basket topu

•        Kırtasiye: Kağıt, selobant, kurşun kalem, tükenmez kalem, karton, cetvel, kitap, ataş, cdrom, fener, uhu, silgi, raptiye, tel zımba, tebeşir, mantar pano

B) Konuya ilgim ve projenin tarihi gelişimi:

1988 de Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilimleri Eğitimi –Fizik Öğretmenliği Bölümünü ilk mezun ve birinci olarak bitirdikten sonra 8 yıl kadar ortaokul ve lise öğrencilerinin uluslararası bilim olimpiyatlarına hazırlanması amacıyla özel çalışmalar yaptım. Bu devrede birlikte çalıştığımız öğrenciler o yıllarda Türkiye’nin yurt dışında fizik dalında kazandığı madalyaların yarısını aldılar,ilk defa en genç yarışmacı dünya rekorunu kırdılar  ve Türkiye’ye tarihindeki ilk Dünya Birinciliğini sağladılar. Birlikte çalıştığım öğrencilerle elde ettiğimiz Fizik başarıları başka alanlardaki başarılara örnek oldu ve 1993’te Fizikte alınan ilk dünya şampiyonluğundan sonra Türkiye 1995’te Biyolojide 1997’de Kimyada 1999’da Matematikte ilk dünya birinciliklerini elde etti. Bilim olimpiyatlarıyla ilgilenen bir çok öğrenci öğretmen ve okul ortaya çıktı. Hiç şüphesiz ülkemizin kendine güveninin artması ve geleceğin bilim adamlarını yetiştirme açısından büyük önemi olan bilim olimpiyatları alanında yaptığım öncü çalışmalar ile elde ettiğimiz başarılar sonucunda Türkiye’de bir çok gencin bilime olan bakışı ve ilgisi değişti ve bu değişimde oldukça önemli bir katkım oldu. Ancak aradan yıllar geçtikçe, gençlerimizi bilime, araştırmaya ve buluşçuluğa yönlendirmek, onlarda açık toplum bilincinin gelişmesine katkı sağlayacak yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesi için bilim olimpiyatlarının gerekli ancak yeterli olmayan bir çaba olduğunu düşünmeye başladım. Bu çerçevede 1997-2003 yılları arasında eğitim teknolojileri, eğitim yönetimi, proje yönetimi alanında yaptığım çalışmalarla kendimi geliştirerek fen eğitimi alanında etkisi daha güçlü bir toplumsal harekete ön ayak olma isteğini hissetmeye başladım.

2001 Mayıs ayında sona erdirilmesinden sonra yaklaşık 9 ay kadar süren bir serbest çalışma dönemim oldu. Bu dönemde diğer çalışmalarım yanında bir yandan da yaklaşık 6 ay sure ( 2001 Eylül- 2002 Şubat) ile bir iş adamının 14 yaşında olan çocuğuna  fizik olimpiyatlarına hazırlık amaçlı dersler  vermeye  başladım. Bir sure sonra öğrencimin oldukça ağır olan olimpiyat müfredatı altında yorulması üzerine bu öğrencime bilimi sevdirmek amacıyla teoriden daha çok deney ağırlıklı bir program uygulamaya başladım. http://www.yalcineli.com/yeni_sayfa_2.htm  Bu sırada 13 Aralık 2001 de NTV de çıkan “Fen eğitimi hayattan kopuk’ konulu, Gülseren Güver imzalı haberde “İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü’nce Milli Eğitim Bakanliği’na sunulan bir raporda, ilköğretim okullarında verilen fen eğitiminin tahta-tebeşir tekniğinin ötesine geçemediği, dolaplarda pahalı cihazlar bir yana kuvvetli bir mıknatısın dahi bulunmadığı vurgulandı……… raporda, çocukların araştırıcı özelliklerinin, 7-12 yaş arasında en üst düzeye çıktığına ancak bu dönemde verilen fen eğitiminin çok yetersiz kaldığına dikkat çekildi…….Okullardaki fen eğitimi çocukların merakını ve araştırıcılığını köreltiyor.İlköğretim okullarının çoğunda fen laboratuvarı lüzumsuz görülmüş, açılan laboratuvarlar da kapatılıp dersane yapılmış Dolaplara yerleştirilen aletlerin çoğu bozuk veya işlemez durumda. Dolaplarda kuvvetli bir mıknatıs dahi yok.Öğretmenler, kalabalık sınıflarda bireysel eğitim yapılamayacağı fikrini kabul etmiş durumda.Neyi gösterdiği, neden yapıldığı, ne sonuç bulunduğu ve günlük hayatla bağlantısı anlaşılamayan “gösteri deneyleri” yasak savmadan öteye geçemiyor Fen dersleri tahta-tebeşir tekniğiyle, doğa gerçeğinden kopuk, kuru, arada problem çözme, tanımlar yapıp yazdırma, arada soru sorup cevap alma şeklinde, yerleşik öğrenim düzeni içinde işleniyor.Bu haliyle fen eğitimi öğretmen merkezli, ezberci ve otoriter. Öğrencinin kendine güvenip yaratıcı fikirler üretmesine, kişiliğinin gelişmesine imkan vermiyor.” yazmaktaydı.

Bu haber benim o sırada öğrencim olan Zübeyr Demir ile yaptığım deney ağırlı çalışmanın önemini ortaya koymakta ve esas önemli kitlenin 7-12 yaş arasındaki çocuklar olduğu konusunu vurgulamaktaydı. Ben de bu haber ve içinde yer alan rapor üzerinde  çözüm üretebilir miyim diye düşünmeye başladım. 500 bin kadar öğretmeni eğitmenin, binlerce okulu laboratuar malzemeleriyle donatmanın ve yüzyıllara yayılmış eski alışkanlıkların değiştirilmesinin zorluklarını düşünerek bu konuda pratik ve yaratıcı bir çözüm aradım. Kısa süren bir çalışma sonucunda evlerde bulunabilen yada marketten alınabilecek basit malzemelerle  ilk öğretim öğrencilerine yönelik son derece çekici deneylerin yapılabileceğini gördüm. Bu projeyi Geleceğin Buluşçuları adında isimlendirdim ve proje henüz uygulamaya geçmeden yaptığım ön tanıtımlar sonucunda projem gazetelerin, dergilerin, yazarların, iş adamlarının ve bazı velilerin ilgisini çekti. http://www.yalcineli.com/yeni_sayfa_44.htm Daha sonra Dünya Bankası projesi nedeniyle İstanbul’u terketmek zorunda kalıp Ankara’ya geçtim. Bu sırada Zorlu Grubu Nisan 2002’ de proje ile ilgilendi ve 35 ilde 55 bin öğrenciye 18 ay sure ile  uygulanmasına yönelik bir proje planı istedi. Bunun üzerine http://www.yalcineli.com/geleceginbulusculariproje.htm    ve http://www.yalcineli.com/geleceginbulusplan.htm adreslerinde yer alan iş planları ortaya çıktıi.

Şubat 2003 te Kenan Okan bey www.kenanokan.com in de manevi desteğiyle BULUŞ ZAMANI ! (Sihirli Deneyler !) isimli televizyon programı projesini geliştirdim. http://www.yalcineli.com/tvprogram.htm  Bir çok kanal ve yapımcı ile temas kurmama rağmen deney ağırlıklı bir TV programı önerisi konusunda sponsor bulmak mümkün olamadığı için TV çekimleri gerçekleşmedi. Sponsor adaylarının ilgisinin az olması deneylerin gösteri yönünün eksikliğini ortaya koyuyordu ve bunun üzerine bazı deneylerdeki şaşırtıcılık üzerinde yoğunlaşmaya başladım. Mayıs 2003’te o  sıralar ve hala gündemde olan  Harry Potter Büyücülük Okulundan da esinlenerek deneylerimdeki sihirbazlık öğelerini ön plana çıkardım ve MELİH YALÇINELİ BULUŞ ve SİHİRBAZLIK OKULU projesinin temel yapısı ortaya çıktı.

Buluş ve Sihirbazlık okulu  konsepti Mayıs 2003 te ortaya çıktığında daha once Geleceğin Buluşçuları projesi arşivimde yer alan deneyler içinde büyücülük düzeyinde şaşırtıcı olan aktivite sayısı 5-10 civarındaydı. Özellikle yabancı kaynakları internet ortamından araştırarak ve yabancı kitaplarını getirerek aktivite sayısını geliştirdim. Yaklaşık 4 ay süren bir çalışma ile Ağustos 2003 te Buluş ve Sihirbazlık Okulu  programını oluşturan özel koleksiyonda yer alan deney sayısı 150 yi aşmıştı. Bir yandan sayı artarken bir yandan da bu deneylerin özellikle çekici olanlarını belirlemek amacıyla 12 kritere dayalı bir değerlendirme sistemi geliştirdim ve bu 150 aktiviteyi kendi içinde analiz ederek puanlandırdım. Bu sırada deneyleri arkadaş ve çocuk grupları, aile ortamları, yaş günü partileri, ziyaretler, toplantılar benzeri çeşitli ortamlarda sergileyerek insanların en çok hangi aktivitelerle ilgilendiğini öğrendim, aksayan yönlerimi tamamladım .

Özel okul devlet okulu köy okulu alışveriş merkezi otel vb ortamlarda pilot uygulamaları 2004 yilinda yaptım. 2005 yilindan itibaren Ankara ve İstanbulda yazin ise Antalyada çalışmalarımı sürdürmeyi düşünüyorum. Bir yandan da TV çekimleri için bir yapımcı firma ile müzakerelerimiz sürüyor. 

C) Hedef kitle, misyon ve projenin toplum üzerinde beklenen etkisi:

Projenin temel hedef kitlesi 5-12 yaş arası ilk öğretim okullarında okuyan çocuklardır. Bu grup ülke genelinde yaklaşık 10 milyon kadar çocuğa karşılık gelmektedir. Bu grubun seçilmesinde projenin ortaya çıkışına ilham veren raporda yer alan “çocukların araştırıcı özelliklerinin, 7-12 yaş arasında en üst düzeye çıktığı “ bulgusu etkili olmuştur. Buna karşılık bu devre için buluş ve bilime teşvik edici zengin ortamlar doyurucu bir şekilde evlerde ve okullarda sağlanmamaktadır. Ayrıca bu yaş grubu ülkenin geleceğini oluşturacak ve önemli değişimleri üstlenebilecek insan kaynağının kritik bir grubunu oluşturmaktadır. Açık bir toplum oluşturmada bu yaş grubunun düşünce yapısının evreni doğru anlayabilecek ve eleştirel düşünebilecek şekilde geliştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Çocukları bilimsel ve eleştirel düşünmeye, araştırma ve buluş yapmaya yönlendirmede Buluş ve Sihirbazlık okulu projesinin tutuşturucu, ateşleyici , hızlandırıcı ve katalizör rolü oynayacağını bekliyorum. Bunun yanında bu temel hedef kitleyi oluşturan çocukların öğretmenleri 500 bin ve anne babaları ise yaklaşık 3 milyon kadar geniş bir kitleyi oluşturmaktadır.

Projenin “E-1) Geleceğin Buluşçuları; VCD, Kitap ve Web Portalı projesi” ve “E-4) Buluş Zamanı ; TV Çocuk Yarışma Programı” boyutları aynı anda ülkenin her köşesindeki potansiyel kitleye ulaşacak kanallar ile gerçekleştirilebilecektir. Projenin “E-2) Alaaddinin Sihirbazlık Okulu; Kitle gösterileri projesi” ve “E-3) Bilimin Gizemleri; a) Gönüllü aktiviteleri, b) Yarışma Festivali, programları” boyutları ise başlangıçta büyük şehirlerde olmak üzere zaman içinde ülke geneline yayılma gösterecektir.

Melih Yalçıneli Buluş ve Sihirbazlık okulu gösteri programına katılan çocuklar bilimin gücünü kullanarak arkadaşlarını etkileyecek “sihir ve büyü numaraları” öğrenecekler , bu arada eğlenecek ve hayal dünyalarında mutlu olacaklar, bütün teknolojik mucizelerin arkasında rol alan doğa kanunlarını keşfedecekler ve buluş yapmaya isteği kazanacaklar.

Projenin toplum üzerindeki en büyük etkisi çocuklar üzerinde olacaktır. İlk öğretim çağındaki çocukların

·         bilimsel düşünme ve araştırma becerileri gelişecektir.

·         kendilerini geliştirmelerine faydalı olacak motivasyonu kazanacaklardır.

·         içinde yaşadıkları evreni keşfetme ve doğanın güçlerini kullanma isteği gelişecektir.

·         bilimi hayatın her alanında kullanıma yönelik istekleri ve teknolojiye karşı ilgileri gelişecektir.

·         kendilerini yaratıcı ve zeki hissetmeleri sağlanacak ve daha çok öğrenmesine teşvik edecek ortamlar yaratılmış olacaktır.

·         büyücülük ve sihirbazlık teması altında eğlenerek bilimle tanışmaları sağlanacaktır.

·         bilim ve teknolojinin gücü ve hayatımızdaki etkisi hakkında fikir edinmeleri mümkün olacaktır.

·         basit malzemelerle son derece şaşırtıcı deneyler yapılabildiğini görmeleri sağlanacak ve yaratıcılık yetenekleri gelişecektir.

·         buluş yapmada en önemli araçlardan biri olan malzeme kullanımı konusunda becerileri gelişecektir.

·         çevrelerindeki olaylara eleştirel gözle bakma yetenekleri gelişecektir.

anne ve babalarının

·         evlerinde çocuklarıyla birlikte eğlenebilecekleri ve bu arada fen alanında yeni keşifler yapabilecekleri aktiviteler öğrenmeleri sağlanmış olacaktır.

ilköğretim öğretmenlerinin

·         sınıflarında pratik olarak uygulayabilecekleri ilgi çekici fen aktivite kaynakları zenginleşmiş olacaktır.

toplumun

·         ekonomik güçleri, sivil toplum kuruluşları, siyasal liderlerinin, en önemlisi halkın toplumsal desteği kazanılacaktır. Kısa zamanda yükselen bir değer haline gelecek olan proje, toplumda birleştiricilik rolü üstlenecek ve ülkeye heyecan katacaktır.

·         her kesiminde ve ülkenin her köşesinde kurulacak bir  bilgi ve  iletişim ağı ile toplumda bir buluş kültürünün temelleri atılacak ve açık toplumun gelişimine önemli bir katkı sağlanacaktır.

D) Projenin Tema’sı ve Benzer Projelerle Karşılaştırılması :

Son zamanlarda oldukça popüler hale gelen Harry Potter Sihirbazlık ve Büyücülük Okulu tema olarak  çocukların hayal dünyasında oldukça güçlü bir etki oluşturabilmiştir. Nitekim günümüzde birer sihirbazlık veya büyücülük olarak düşünebileceğimiz bir çok teknolojik buluş aslında tamamen bilimsel araştırmalar sonucunda ortaya çıkmıştır. Çocukların uzun mühendislik teknoloji ve sanayi tecrübelerini yaşayacak sabırları olmadığını biliyoruz. Bu nedenle bilimin teknolojik mucizeleri yaratabilecek etkisini ancak çabuk sonuç alınabilen , ucuz ve basit örneklerle  çocuklara anlatabiliriz. Bu konuda küçük bir fikre sahip olan çocuklar daha sonra ilgileri yönünde ileri çalışmalara atılabilmek için önemli bir altyapı, güç ve cesaret elde edeceklerdir. Geleneksel bilgi yüklemeci yaklaşımların öğrencileri bilime yönlendirmede pek de başarılı olamadığını biliyoruz. Bu açıdan çok daha şaşırtıcı, eğlenceli, oyunumsu yöntemler ve temalar altında bilimsel, araştırmacı ve eleştirel düşüncenin geliştirilmesini hedefleyen modeller denenmek zorundadır. Bu çerçevede projenin yakaladığı tema oldukça ilgi çekici ve yerindedir.

Başta ABD olmak üzere bir çok gelişmiş ülke de de benzer çalışmalar olanca hızıyla ilerlemektedir. Bu kapsamda Berkeley Üniversitesi Lawrence Hall of Science tarafından geliştirilen GEMS Great Explorations in Math and Science projesi, 20 ülkeye 400 şubeye ulaşan Mad Science franchising zinciri, Bill Nye The Science Guy tarafından yapılan TV şovları, DVD çalışmları ve benzeri çalışmalar ABD toplumu üzerinde oldukça başarılı etkiler oluşturabilmiştir. Fakat her üç çalışma sihir ve büyü teması etrafında kurgulanmamıştır. GEMS projesinde senaryo bazlı yaklaşım ve okul çalışmalarını destekleyen zenginleştirici aktiviteler çok güçlüdür. Mad Science tamamen ticari bir ağ yapısındadır ve gösteri tarafı daha ön plandadır .Bill Nye ise bu alanda projemizin ulaşmayı düşündüğü hedeflere çoktan ulaşmış bir “Guru”dur.

Türkiye’de şu anda projenin yapısına benzeyen aynı hedeflere sahip başka rakip bir proje bulunmamaktadır. Bununla birlikte tamamen aynı temaya sahip olmasa da bilimi çocuklara sevdirme hedefini taşıyan özel üretilmiş pahalı laboratuar malzemeleriyle donatılmış Bilim Merkezleri Türkiye’de ve Dünya’da çok sayıda bulunmakatadır. Bilim Merkezleri ile projemizi karşılaştırdığımızda projemizin

yönleriyle üstünlükleri olduğunu söyleyebiliriz.

Bilimi çocuklara sevdirme hedefini taşıyan diğer bir uygulama modeli ise Bilim Proje Sergileri ve Yarışmaları olup bu alanda  özellikle bir çok özel okul öncülüğünde çok sayıda sergi ve yarışma yapılmaktadır. Ancak bu sergi ve yarışmaların büyük çoğunluğu genelde ilköğretim ikinci aşama ve lise öğrencilerine yönelik olarak düzenlenmektedir. Bu etkinliklerin çoğu seçkin özel okullar tarafından genelde fuar tarzında gerçekleştirilmekte ve  ulusal ölçekte yapılan organizasyonlar olan Deneme Bilim Merkezinin düzenlediği proje yarışması ile Tübitak Bilim Çocuk Dergisinin düzenlediği Buluş Şenliği gibi organizasyonlara ise genelde belirli olanaklara sahip olan  özel okul öğrencileri katılabilmektedir. Türkiye’deki bütün bu sergiler ve yarışmalar ile harekete geçirilebilen öğrenci kitlesi bir kaç bin ile sınırlı kalmakta ve bu kitlenin yaş düzeyi genelde 10-11 yaşın yukarısında kalmaktadır. Sergi ve yarışma modeli ile projemizi karşılaştırdığımızda projemizin

yönleriyle üstünlükleri olduğunu söyleyebiliriz.

E) Program bileşenleri, görevler, bütçe planları:

Proje içinde yer alan sihirbazlık aktiviteleri adı altında geçen fen deneylerinin ülke genelinde 10 milyon ilköğretim öğrencisine, 3 milyon veliye ve 0,5 milyon öğretmene ulaşabilmesi için eş zamanlı yada birbirini takiben  başlatılabilecek çeşitli bileşenler düşünülmüştür. Her öğrencinin farklı öğrenme stilleri ve farklı ilgi alanları olduğundan farklı kanalların bir arada düşünülmesi gerekmektedir. Bileşenlerin tamamı bir anda başlatılırken bazılarının ise yeterli finans kaynakları bulundukça parça parça başlatılması da mümkündür. Hayata geçen her bileşen hedef kitleye ulaşma ve istenen etkiyi oluşturmayı kolaylaştıracaktır.Aynı içeriği taşımakla birlikte her bileşen yaklaşık aynı tema etrafında örgülenen fakat farklı bir isimle (marka) tanımlanmıştır. Aşağıda bu 4 model karşılaştırılmıştır.

E-1) Geleceğin Buluşçuları; VCD, Kitap ve Web Portalı projesi

Bu bileşen kapsamında deneylerin bir stüdyoda video çekimlerinin yapılması ve yapılan çekimlerin VCDlere kaydedilerek MEB, medya veya  STKlar yoluyla hedef kitleye ulaştırılması hedeflenmektedir. Koleksiyonda yer alan aktivitelerin, başlangıç hedefi olarak, 20 kadarının tek bir VCD içinde ve aşamalı olarak oluşan ilgiyle orantılı olarak birden fazla VCD içinde toplanması düşünülmektedir. Ayrıca çekimi yapılan görüntülerin daha rahat anlaşılabilmesi için bir el kitapçığı hazırlanması planlanmaktadır. Bunun yanında tarifi yapılan aktivitelerin evlerde okullarda uygulanması sırasında karşılaşılan sorunların paylaşılması, soruların cevaplanması, el kitapçığında yer alan bilgilerin elektronik ortamda elde edilmesi, yeni akitivite ve gelişmelerin paylaşılması ve kitlelerin iletişimini kolaylaştırma amaçlarına hizmet edecek dinamik bir web portalının da geliştirilmesi düşünülmektedir.

Görev tanımları ve bütçe bileşenleri:

•        Proje koordinasyon, finans, iletişim ve yönetim ekibi :( 1200 adam-saat, 40 bin USD)

Projenin tasarlama , planlama geliştirme, izlemesinden, maddi kaynakların kaydedilmesi, muhasebesinin tutulması, haberleşme, yazışmalar, kayıtların tutulması, verilerin toplanması, bilgiye kolay ulaşım ortamları yaratılması, teknik altyapının hazırlanması, tasarlanması geliştirilmesi ve devamlılığı, oluşan kaynakların değerlendirilmesinden sorumlu 4 kişiden oluşan bir ekip

•        Bilim danışma kurulu :( 900 adam-saat,15 bin USD )

Projenin danışmanlık, akademik araştırma ve değerlendirilmesinden sorumlu olan 3 kişiden oluşan bir ekip

•        Proje tanıtım ekibi :( 3000 adam-saat, 30 bin USD )

Projenin tanıtılması , pazarlanması, kaynak yaratılması, aktif bağlantılar kurulması, proje içeriğinin broşür bildiri görsel malzeme eğitici grafik poster katalog web sitesi tv programları ve benzeri yayın organlarında tanıtılması, tanıtım toplantıları, basın bültenleri için gerekli olan eğitici içeriklerin planlanması, hazırlanması, geliştirilmesinden sorumlu  3 kişiden oluşan bir ekip

•        VCD çekimleri :(  800 adam-saat-şirket, 30 bin USD)

VCDlere alınacak görüntülerin senaryolaştırılmasından, çekiminden, kaydedilmesinden, montajından ve çoğaltılmaya hazır hale getirilmesinden sorumlu olan deneyimli bir şirket

•        VCDlerin çoğaltılması ve dağıtılması :(  2000 adam- makine- saat- şirket, 100 bin USD)

VCDlere alınacak görüntülerin 100 bin adet çoğaltılmasından, VCD lerin paketlenmesinden ve ilgili sorumlulara dağıtılmasından sorumlu bir  şirket

•        Kitabın tasarlanması ve geliştirilmesi :(  2000 adam-saat, 20 bin USD)

Aktivitelerin senaryolaştırılarak kaleme alınmasından ilgili resimlerin ve çizimlerin tasarlanmasından sorumlu 2 kişilik bir ekip

•        Kitabın yayına hazırlanması :(  1200 adam-saat, 10 bin USD)

Kitabın dizdirilmesinden resimlendirilmesinden tashihlerin yapılmasından sorumlu bir  şirket

•        Kitapların çoğaltılması ve dağıtılması :(  2000 adam- makine- saat- şirket, 100 bin USD)

Kitapların 100 bin adet çoğaltılmasından, paketlenmesinden ve ilgili sorumlulara dağıtılmasından sorumlu bir  şirket

•        Web sitesinin geliştirilmesi, yayınlanması,teknik desteği:(  2000 adam-saat, 40 bin USD)

Aktivitelerin senaryolaştırılarak web ortamına uygun bir şekilde geliştirilmesinden ilgili resimlerin ve çizimlerin tasarlanmasından , sitenin mimarisinden, tasarlanmasından, geliştirilmesinden, test edilmesinden ve yayına geçtikten sonra her türlü bakım ve devamlılığın sağlanmasından sorumlu bir  şirket

Toplam Bütçe: 385 bin USD

E-2) Kitle gösterileri projesi

Bu bileşen kapsamında başta İstanbul’un ve diğer büyük şehirlerin değişik semtleri olmak üzere farklı şehirlerde özellikle hafta sonlarında alışveriş merkezi, fuar, kongre salonu ve spor salonu benzeri kapalı mekanlarda 30-40 kişilik bir ekiple 3-5 bin öğrenci ve veliden oluşabilen kitlelere aktivitelerin sunulmasından ibarettir. Kitle gösterilerinde seslendirme ışıklandırma yanında  görüntülerin kameralarla çekimi ve projeksiyon cihazları ile dev ekranlara yansıtılması şeklinde teknolojik avantajlardan faydalanılacaktır. Etkinlik sadece aktivitelerin sunulması ile kalmayacak gösteri sonrasında çıkışta aktiviteler ile ilgili ayrıntılı açıklamalar ve fuar ve panayır tarzı bir sergi ortamı yaratılacaktır.

Gösteri için en az 50 m2 alanı olan  düz bir platform gerekecektir. Sahnenin sahne dekoru uzmanlığı olan anlaşmalı bir sanat yönetmeni  tarafından ortaçağa özgü siyah tonların hakim olduğu şato benzeri binalar , cadı kazanı ve iksirler gibi sihirbazlık ve büyücülük öğeleri ile bilim ve teknoloji , buluş, keşif ve  icat öğelerinden oluşan bir yapı içinde  tasarlanması gerekecektir. Bu konuda ve kostümlerin seçilmesinde sanat yönetmeni proje lideri ile koordineli bir şekilde çalışacaktır. Sahnenin alt ve üst kısımlarında gösteri adı ve sloganlar ile sponsor firmalara ait bez afişlerin uygun bir biçimde yerleştirilmesi gerekecektir. Sihirbazlık gösterisini sunan eğitimcilerin ve karşılayan destek ekibinin giyeceği sihirbaz ve büyücü kostümleri çocukların gösteriye olan ilgisini artıracaktır . Sahnenin ve salonun ışıklandırmasında profesyonel bir gösteri ışıklandırma firmasından destek alınacaktır. Bazı deneyler sırasında karanlık gerekebilecektir. Işıklandırmadan sorumlu olan kişilerin proje lideri ortak ön çalışma ve hazırlık yapmaları ve tasarlanan ışıklandırma modelinin provalar sırasında geliştirilmesi gerekecektir.

Profesyonel bir ses ve müzik düzeni uzmanı yada firması ile anlaşılacaktır. Gösteri sırasında sergilenen konuların ses efektleri ve müzik eşliğinde yapılması gösterinin etkisini artıracaktır. Ayrıca gösteri boyunca seçilmiş müzik parçalarını ve ses efektlerini  zamanları planlanmış ve önceden prova edilmiş bir tarzda çalabilecek şekilde bir teknik donanım sağlanmalıdır. Bazı deneylerdeki fısıltı düzeyindeki hassas seslerin salondaki 5000 kişi tarafından duyulabilmesini sağlayacak şekilde bir düzen kurulmalıdır. Bu konuda bir uzman gösteri ekibi ile sürekli diyalog içinde olarak çalışmalarını geliştirmeli ve provalara katılması sağlanmalıdır. 4 kişilik bir ekip kapalı devre TV yayını yapacak şekilde çalışacaktır ve görüntülerden en uygun olanlar görüntü yönetmeni eşliğinde dev perdelere projeksiyon cihazları ile yansıtılacaktır. Buluş ve sihirbazlık gösterisinde yer alan bir çok deney evdeki pratik ve küçük malzemelerle yapılan ve çoğu hassas değişimleri gösteren etkinlikler olması nedeniyle bu  görüntülerin kameralar eşliğinde büyütülmesi yakınlaştırılması ve dev ekranlarda yada perdelerde 5000 kişiye aynı anda gösterilmesi gerekmektedir. Bu görüntü desteği anne babaların ve çocukların gösteriye olan ilgisini artıracaktır

Destek ekibi gösterinin arka planında hemen her konuda gösterinin hedeflerine ulaşmasına yardımcı olabilecek ek görevleri üstleneceklerdir.10 adet destek elemanları gösteri öncesinde promosyon çantalarının hazırlanması ,  sergi salonundaki standların kurulması ve ilgili çözüm ortakları ile sergi sahiplerine gerekli teknik desteğin sağlanması, promosyon malzemelerinin  (sihirbaz çantalarının) gösteri öncesinde katılımcılara dağıtılması, katılımcılara gösteri öncesinde yapılacak çekilişte kullanılacak biletlerin dağıtılması . misafirlerin karşılanması, yerleştirilmesi, görevleri ile gösteri sonrasında daha önceden 2000 adet bastırılmış olan katılımcı sertifikalarının üzerlerine isimlerin yazdırılarak çocuklara verilemesi görevlerini yapacaklardır. Karşılama yönetmeni  destek elemanlarının liderliğini yapmanın yanı sıra çekilişi yapacak ve kazanan yarışmacıları anons ederek bu çocukların gösteri başlamadan önce sahnede yerlerini almalarını sağlanmasını sağlayacaktır. Bilgi işlem operatörü ANA SPONSOR yetkilileri ile görüşerek bir çekiliş piyango yazılımı elde edecek ve bu yazılımı kullanarak katılımcıların arasından rasgele 15 yarışmacının seçilmesini sağlayacaktır. Bunları ekrana yansıtacaktır ve karşılama yönetmenine bildirerek anons edilmesini sağlayacaktır. Ayrıca yarışma sırasında puan durumunu salonda yer alan skor boardda yayınlanmasını takip edecektir. Teknik eleman gösteri sırasında her türlü teknik sorunun çözülmesi, bağlantıların önceden kontrol edilmesi , bilgisayarların ve kameraların projeksiyon cihazlarına bağlanması, görüntülerin net bir şekilde yansıtılması vb teknik konulardan sorumlu olacaktır.

Özellikle sahnede gelişen olayları, gösterileri sergilenen çalışmaları, katılımcıların yüzlerindeki ifadeleri, yarışan öğrencilerin fotoğrafını çekecek .Tanıtım çalışmalarında kullanılacak enstantanelerin çekilmesi ve bunların daha sonra bastırılacak broşür web sayfası bülten afiş vs yerlerde kullanılması sağlanacaktır. Bunun yanında katılımcıların ve özellikle yarışmalara katılan şanslı öğrencilerin velilerin hatıra niteliğinde olan bu fotoğraflara sahip olmalarının sağlanması yolu ile belirli bir gelir elde edilmesi de sağlanabilir.

Gösterinin belki de en kritik ve stratejik bölümlerinden birisi doğru hedef kitlenin uygun mesaj verilerek gösteriye çekilmesinin sağlanmasıdır ve organizatör firmanın en önemli sorumlu olduğu görevlerinden birisi de bu olacaktır. Hedef kitleyi gösteri merkezinde toplayacak şekilde tanıtım ve davetlerin takip edilmesi. Broşür, davetiyeler ( önemli kişi ve kuruluşlara , çok çalışanı olan şirketler topluluklarına davetiyeler gönderilecek) ve afişlerin geliştirilmesi, bastırılması, dağıtılması,  belediye , milli eğitim ve benzeri kuruluşlarla ilişkilerin kurulması . Afişlerin toplu taşım araçlarına bill-boardlara ve okullara yerleştirilmesi, basın toplantıları yaptırılarak basında haberler oluşturulması. Gösterinin adının ve sloganlarının yer aldığı bez afişlerin hazırlatılması , gösteri salonunun dışına sokak ve caddeler  ve salonun içine değişik yerlere sahnenin önüne ve üstüne asılması. Gösteri salonunun dış kısmında yer alacak standlarda yer alacak değişik ürün sahibi yayınevleri, kırtasiye firmaları, deney ve oyuncak firmaları, yazılım, bilgisayar ve teknoloji firmaları, firmaların davet edilmesi, Türkiyenin değişik köşelerinde bilim fuarları ve bilim şenlikleri düzenleyen özel okullarla yazışmalar yapılarak bu okulların başarılı çocuk bilim projelerinin davet edilmesi ve bu konuda gösteri ekip lideri ile koordineli bir çalışma yapılması gerekmektedir. Projenin tanıtımının ve  halkla ilişkilerinin yapılacağı bir web sitesinin bir firmaya yaptırılması ve sitenin proje lideri ve gösteri ekibi ile birlikte geliştirilmesi gerekmektedir.

Gösteri öncesinde çocuklara birer sihirbaz çantası verilmesi planlanmaktadır. Bunun katılımcılar üzerinde kalıcı ve hatıra niteliğinde bir etkisi olacağı düşünülüyor. Ayrıca bu malzemeler program sonrasında tanıtım malzemesi olarak da iş görecektir. Özellikle sihirbaz değneği ve şapkası gibi oyun malzemesi olarak kullanılabilecek olan ürünlerin çocuklar üzerinde etkisi büyük olacaktır. Ayrıca çantada yer alacak bazı malzemeler yardımıyla gösteri sırasında bazı deneylerin çocuklarla beraber yapılması , gösterinin interaktifliğini artıracağı gibi akıllarda kalıcılığına etkisi büyük olacaktır.

Gösteri öncesinde ve sonrasında dağılan misafirlerin salon dışında yer alan sergi mekanlarını ve koridorlarında belirli bir zaman geçireceği düşünülmekte ve bu mekanda destek ekibi tarafından standlar kurularak bu zamanın değerlendirilmesi planlanmaktadır. Gösteride yer alan deneylerinin ayrıntılarının ve arkalarında yatan bilimsel gerçeklerin standlarda gösteri ekibinin üyeleri tarafından açıklanması amacıyla ekip gösteri öncesinde ve sonrasında sergi bölümünde hazır olacaktır. Bunun yanında gösterinin bir buluş festivali havasına girmesi amacıyla Harry Potter kitapları satan kitapçılar  ile değişik çocuk kitabı satan yayın evlerinin kırtasiye firmalarının, deney malzeme firmalarının, oyuncak firmalarının , yazılım ve bilgisayar firmalarının, çocuk dergilerinin standlarının yer aldığı bir yapının oluşturulması gösteriye önemli bir zenginlik katabilecektir. Türkiye’nin değişik köşelerinde bilim fuarları ve bilim şenlikleri düzenleyen 30-40 kadar özel okul vardır. Bu kurumlarla PR ekibi tarafından  yazışmalar yapılarak bu okulların en başarılı çocuk bilim projelerinden birer tanesinin masrafları bu okullar tarafından karşılanmak kaydıyla davet edilmesi  de bilim fuarları ve şenlikleri üstünde derleyici ve değerlendirici bir konuma gelmemizi sağlayabileceği gibi bu tür okullarla kurulacak sıcak ilişkiler daha sonra bu okullarla ortaklaşa yapılacak ortak bölgesel etkinlikler açısından önemli bir adım ve pazarlama yöntemi olacaktır.  Ayrıca ilgilenen bir konfeksiyon firması davet edilerek ilgilenen ailelerin gösteri sonunda satın alabilecekleri şekilde (üzerine logo, isim ve slogan ile sponsor ve üretici firmaların adlarının yazıldığı ) sihirbaz ve büyücü pelerinleri ile sihirbaz süpürgelerinin hazırlatılması ve gösteri öncesinde-sonrasında standlarda satılması sağlanabilir.

Bütçe

E-3 ) Bilimin Gizemleri ; STK gönüllüleri aktivite programları projesi ile Öğretmenler ve bilim gönüllüleri arası yetenek ve yarışma festivali programlarından oluşmaktadır.

a) Gönüllü aktivite programı:

Projeye destek verecek ve gönüllü bulunmasında yardımcı olacak bir yada birden fazla sivil toplum kuruluşunun sağlayacağı  gönüllüler arasından projenin teması ile yakından ilgilenen tercihen fen ve teknoloji ( mühendislik yada fen bilimleri )eğitimi almış yada fen ve teknolojiye özel ilgi duyanlar arasından 300 kişilik bir çekirdek grup oluşturulabilir. (bir STK nın bulabilecği kendi gönüllüleri dışında özel okullardan ve bazı devlet okullarından ilgilenenlerden fen eğitimcilerini projeye katılıma davet ederek, yada Boğaziçi- Marmara benzeri üniversitelerin Fen eğitiminde okuyan öğretmen adayların projeye katılmalarını sağlayarak ve bu sayede bu üniversitelerin de projeye destek vermelerini mümkün kılarak veya eğitimcileri çatısında barındıran diğer STK lar ile işbirliğine gidilerek mütevazi bir tahminle ilk yıl için 300 kişiye çıkartılabilir)

Çekirdek ekibi oluşturacak ilk 300 gönüllünün bulunması projenin bu bileşenin stratejik ortak olarak görev yapacak bir yada birkaç STK nın çabalarıyla gerçekleşecektir.Muhtemelen bu ilk grup İstanbuldan seçilecektir. Bu amaçla gönüllüleri ikna edecek tanıtım toplantılarının düzenlenmesine ihtiyaç olacaktır.

Seçilen gruba her iki haftada bir hafta sonu 1 günlük eğitimler düzenlenecek. Düzenlenen bu eğitimlerde “Sihirbazlık okulu” programının bileşenleri çekirdek gruba verilecek. Bu eğitimlerde bir önceki dönemde yapılan uygulamalar sonucu elde edilen birikimler tartışılıp geliştirilecek. Bir sonraki dönemde yapılacak uygulama eğitiminin pekiştirilmesi amacıyla  sürece katılan  okullardan birinde eğitime katılan çekirdek ekiple somut bir uygulama çalışması da yapılacak. Çekirdek grup ortalama 75 ar kişilik gruplara bölünür ve her  grupla iki ayda bir defa bir araya gelinecek şekilde eğitimler gerçekleştirilir. Her iki aylık dönemin kalan zamanında ( 7 haftasının belirli bölümlerinde her hafta ortalama 50 öğrencinin faydalanabileceği bir yapı içinde ) gönüllüler programı sorumlu oldukları okullarda aynı okulla ilgilenen diğer gönüllülerle birlikte uygulayabilirler. Yukarıda önerdiğim taslak çalışma ile bir yıl içinde 300  okulda her okul için ortalama 350 er öğrenciden toplam 100 bin öğrenciye ulaşılabilme şansı doğacaktır.

Çekirdek grubun önemli bir kısmının ilk yılda edindiği deneyimler sonucu yapılacak sınavlar sonrasında sertifika verilerek bir sonraki yıl için birer eğitimci-trainer konumuna getirilmesi sonucunda ilk 6 ay sonunda 20 kadar lider eğitimci eğitilerek  ve her eğitimcinin ortalama 100 bin öğrenciye ulaşması düşünüldüğünde ikinci senenin sonu için Türkiye’nin bir çok ilinde 1,5 -2 milyon civarında öğrenciye ulaşılabilmesi olanaklıdır.

Görev tanımları ve bütçe bileşenleri:

•        Çekirdek ekibin eğitimi :( 1500 adam-saat, 50 bin USD)

Birinci yıl içinde maksimum 300 kadar gönüllüyü  4 gruba ayırarak iki haftada bir dönüşümlü olacak şekilde bir günlük  yılda toplam 24 defa ( her gönüllüye yılda 6  gün) eğitimlerin verilmesi. Eğitimler sırasında oluşacak ulaşım ve otel masrafları

•        Çekirdek ekip liderlerinin eğitimi :( 200 adam-saat, 16 bin USD)

Birinci yıl ortasında 300 kadar gönüllü arasından sivrilen bazı liderler ile yapılacak bir ilanla görevlendirilecek 20 kadar lider fen eğitimcisinin   4 günlük yoğun eğitimi ve Eğitimler sırasında oluşacak ulaşım ve otel masrafları

•        Çekirdek ekip liderlerinin yeni gönüllüleri eğitmesi :( 8000 adam-saat, 160 bin USD )

İkinci yıl içinde her liderin ortalama 150 kadar gönüllüyü (toplam 3000 gönüllüyü ) 4 gruba ayırarak iki haftada bir dönüşümlü olacak şekilde bir günlük  yılda toplam 24 defa ( her gönüllüye yılda 6  gün) eğitmesi Eğitimler sırasında oluşacak ulaşım ve otel masrafları

•        Çekirdek ekip liderlerinin koordinasyon-feedback eğitimleri:( 200 adam-saat, 24 bin USD)

İkinci yıl içinde her üç ayda bir defa 20 lider fen eğitimcisinin 3000 gönüllüye yönelik çalışmalarının koordinasyonu   ve feedback eğitim toplantıları ve  Eğitimler sırasında oluşacak ulaşım ve otel masraflarını içermektedir.

•        Gönüllülerin oluşum toplantıları :( 280 adam-saat, 10 bin USD)

İlk 300 gönüllünün ve ilk yılın sonuna doğru ikinci grup 3000 gönüllünün bulunması amacıyla düzenlenecek tanıtım toplantıları projenin bu bileşenin stratejik ortak olarak görev yapacak bir yada birkaç STK nın çabalarıyla gerçekleşecektir.Muhtemelen bu ilk grup İstanbuldan seçilecektir. Bu amaçla gönüllüleri ikna edecek tanıtım toplantılarının düzenlenmesine ihtiyaç olacaktır.

Toplam Bütçe: 290 bin USD

b) Yarışma Festivali:

Bu proje kapsamında yıl sonunda ülkedeki fen eğitimine ilgi duyan bütün öğretmenlerin  ve bilim gönüllülerinin katılabileceği bir  yetenek ve yarışma festivali düşünülmektedir. Buluş Festivalinin amacı hedef grup içinde yer alan keşfedilmemiş yetenekli eğitimci ve gönüllülerin Buluş ve Sihirbazlık okulu teması etrafında yaratıcı deneyler tasarlamalarını teşvik etmektir. Ayrıca bu kişilerin toplum tarafından tanınması ve eğitim kurumlarınca  desteklenmesi amacıyla bir etkinlik düzenlenilmesi planlanmaktadır. Ülkemizde eğitimcilere yönelik dikkat çeken bir yarışma yapılmamaktadır. Lise  ve ilköğretim ikinci kademe okullarının öğrencilerinin bilimde yarıştırılmalarına yönelik yarışmalar yapılsa da bu yarışmalarda aktif rol oynayan öğretmenlerin eğitimci yeteneklerini sergileyebilecekleri tarzda örnekler bulunmamamaktadır. Festival bu gereksinimi karşılamanın yanında  ülkede yaratıcı ve buluşçu kültürün gelişmesine de katkı sağlayacaktır.

·         Bu festivale Türkiye (ve ileri aşamada dünyadaki) yetenekli öğretmenler  ve bilim gönüllüleri davet edileceklerdir.

·         Bu davet medya grupları desteği ile olacaktır.

·         Katılımcıların yol ve barınma ücretleri bulunabilirse ulaşım ve barınma sponsorları bu gerçekleşmediği takdirde kendileri tarafından karşılanacaktır.

·         Yetenekli öğretmenler  ve bilim gönüllüleri maharetlerini ve becerilerini sergileyebilecek, sağlanan olanaklar çerçevesinde kendilerini tanıtacaklardır.

·         Bu amaçla yetenekli öğretmenler  ve bilim gönüllülerine olanaklar ölçüsünde  teknik ve lojistik destek masa pano kırtasiye malzemesi sağlanacaktır

·         Bu festivale katılım bireysel olabileceği gibi yetenekli öğretmenler  ve bilim gönüllülerinin bir ekip olarak performans sergilemelerine  izin verilecek ve bu kategori özellikle desteklenecektir

Festival İçeriği, Tahmini Katılımcı  Sayısı,Festival Süresi,Festival Mekanı

Festival boyunca fen eğitimine ilgi duyan bütün öğretmenler ve bilim gönüllüleri yeteneklerini özgür bir biçimde sergileyeceklerdir.Dört kanaldan yapılacak değerlendirme gün içinde devam edecektir.Gün sonunda değerlendirme yapılacak ve akşam saatlerinde ödüller dağıtılacaktır.Bu festivale ilk yıl için en az 100 adayın başvuracağını tahmin ediyoruz.Festival sadece bir gün sürecektir.Ancak öncesinde hazırlık tanıtım planlama  ve sonrasında değerlendirme  eğitim ve destek çalışmaları haftalarca devam edecektir. Etkinlik geniş bir toplantı salonu (bir kongre merkezinin veya  otel) olan bir merkezde  düzenlenecektir.

Değerlendirme

Katılımcılar, ziyaretçiler, jüri ekibi , televizyon izleyicilerinin yapacağı 4 bölümden oluşan  bir değerlendirme sistemi olacaktır.Bu değerlendirme bir bilgisayar sisteminde yönetilecek ve sonuçlar sürekli olarak değişecek tarzda salon içinde dev bir ekrana yada büyük bir duvara yansıtılacaktır. Katılımcıların ve izleyicilerin ilgisini çekebilecek birkaç büyük ödül düşünülmektedir.Bu değerlendirme sisteminden öne çıkan katılımcılara hazırlanmış özel ödüller burslar vs verilecektir.Ayrıca her katılımcıya hatta görev almış çalışanlara destek vermiş sponsorlara ve işadamlarına katılım belgeleri planlanmaktadır.Festivale katılan yeteneklerden bazılarına devam eden sihirbazlık okulu gösterilerinde yer alma fırsatı  sağlanacaktır. Ayrıca katılımcıların yetenek avcısı özel okul ve girişimcilerle buluşması sağlanmış olacaktır. Bu etkinliklerde ilgi çeken aktivite sahiplerinin ulusal ve uluslararası yayın organlarına davet edilmeleri için ortam sağlanacaktır.

Görev tanımları ve bütçe bileşenleri:

•        Proje planlama ve koordinasyon ekibi :( 1000 adam-saat, 15 bin USD)

Projenin tasarlama , planlama geliştirme, izlemesinden, yönetim, sorun çözme, uygulama ve değerlendirmesinden, maddi kaynakların kaydedilmesi, muhasebesinin tutulması, kaynakların değerlendirilmesinden, Proje ile ilgili haberleşme yazışma  hizmetleri , kayıtların tutulması ve saklanması , arşivlenmesi , fotoğraflanma ve görüntülenmesi hizmetlerinden, Festival çerçevesinde katılımcılara , sponsorlara ve destekleyenlere verilmesi düşünülen ödüllerin belgelerin  planlanması, hazırlanması , dağıtılması ve yönetilmesinden  sorumlu olan 5 kişiden oluşan bir ekip

•        Bilim danışma kurulu :( 300 adam-saat, 6 bin USD )

Projenin danışmanlık, akademik araştırma, festivale katılmak isteyen adayların ön değerlendirme ve etkinlik gününde yapılacak olan değerlendirmenin yapılması ve yönetilmesinden  sorumlu  3 kişiden oluşan bir ekip

•        Proje tanıtım ekibi :( 900 adam-saat, 9 bin USD )

Proje içeriğini yansıtan broşür, poster  vb görsel malzemelerin hazırlanması, basın bildileri ve toplantıları yoluyla tv programları ve benzeri yayın organlarında projenin tanıtılması, planlanması hazırlanması geliştirilmesi ve aktif çalışmalardan sorumlu  3 kişiden oluşan bir ekip

•        Proje bilgi yönetimi ekibi :( 400 adam-saat, 4 bin USD )

Proje ile ilgili verilerin toplanması depolanması yönetilmesi teknoloji ortamlarına taşınması bilgiye kolay ulaşım ortamları yaratılması teknik altyapının hazırlanması tasarlanması geliştirilmesi ve devamlılığı ile etkinlik günü yapılacak olan değerlendirmenin verilerinin yönetilmesi sinevizyon geniş ekranda sunulmasından sorumlu  2 kişiden oluşan bir ekip

•        Karşılama, ödül ve salon ekibi :( 600 adam-saat, 6 bin USD )

Festivale katılacak yetenekleri, ziyaretçileri basın mensuplarını resmi erkanı karşılama, ağırlama ,yerleştirme, ilgilenme ve yardımcı olmadan Festival çerçevesinde yetenekleri ziyaretçileri basın mensuplarını resmi erkanı , görev almış çalışanlara yapılacak ikramların  ve  kumanyaların  planlanması, hazırlanması , dağıtılması ve yönetilmesinden Festivale katılacak yeteneklere sağlanacak olanaklar, alet malzeme, teçhizat, teknik ve lojistik desteği sağlama , planlanma, hazırlanma  ve yardımcı olmadan sorumlu     10 kişiden oluşan bir ekip

•        Salon giderleri : (  8 bin USD )

•        Ulaşım  ve otel giderleri (  15 bin USD ) : Yarışmaya katılacak tahminen 100 yarışmacının yarışmanın yapıldığı şehire ulaşımları , bir gecelik otel ve yemek masrafları

•        Muhtelif giderler  ve Kısa Dönem Danışmanlar: (  7 bin USD )

Toplam Bütçe: 70 bin USD

Potansiyel Sponsor Adayları:

•        Mekan sponsoru : Geniş bir toplantı salonu sağlayacak bir üniversite , bir eğitim yada bir otel

•        Büyük ödül sponsorları: Katılımcıların ilgisini çekebilecek kadar önemli birkaç ödül verebilecek banka, inşaat şirketi, otomobil firması, veya holdingler

•        Medya sponsoru: Etkinlik görüntülerini yayınlayarak yetenekleri BBG tarzında sürekli olarak tanıtabilecek  ve toplumun bu yetenekleri izleyerek değerlendirmesine imkan sağlayacak bir televizyon kanalı, gazete ve dergi

•        GSM sponsoru : Etkinlik görüntülerini izleyerek seyircilerin değerlendirmelerini GSM telefonları ile yapmalarına imkan sağlayacak bir GSM operatörü

•        Devlet kurumu: Okullara hızlı ve resmi bir şekilde duyuru yapacak olan bir devlet kuruluşu ( tercihen MEB yada başka bir bakanlık )

•        Kırtasiye sponsoru: Sergi etkinliği sırasında kırtasiye alanında gerekli olabilecek kaynakları ücretsiz  sağlayabilecek kırtasiye, yayın yada ders aletleri firması

•        Ulaşım sponsorları: Yetenekler için özel öğrenme programları düzenleme konusunda olanak ve  kaynak desteği verebilecek belediyeler , seyahat firmaları , turizm kuruluşları , oteller.

E-4 ) Buluş Zamanı ; TV Çocuk Yarışma Programı

Halkımız yarışmaları seviyor, çocuklar da yarışmalardan hoşlanıyor. Ülkedeki TV yarışma programları da çoğunlukla büyükler için , ithal ve ülkenin gereksinimlerinden uzak olabiliyor. Sihirbazlık okulu programının bir TV kanalında yarışma ağırlıklı çocuk programı formatında sunulması şeklinde önerdiğim tv projesi kendi içerik orjinalitesinin yanında bu açığı kapatabilme potansiyelini de taşıyor. Kitle gösterileri ile ulaşılacak insan sayısı 10 gösteri için maksimum 50 bin çocuk ve aile olurken sadece 25 programlık bir TV programı ile bir kaç milyon çocuk ve aileye ulaşılabilir. TV programı sırasında her programda 9 şanslı çocuk seçilecek ve bunlar 3 yarışmacı grubunu oluşturarak programa konuk olarak katılacaktır. Bu gruplar gösteri sırasında öğrendikleri numaraları geliştirebilecekleri yarışmalar yapacak ve ödüller kazanacaktır.

Önerilen Yarışma Örnekleri:

1.Buz eritmeme yarışması : Bir karton kutu, yağlı kağıt, ambalaj bantı, gazete kagıdı, alüminyum folyo, elastik bantlar ve buz

2.Bir cdromu kullanarak denge oluşturma yarışması  : Cdrom +İp +Selobant +Kalınca bir kalem+Sert karton parçası