|
|
|
|
ÖĞRETMENLER VE VELİLER İÇİN ÖĞRENME PLATFORMU Türkiye’nin ekonomik ve sosyal olarak gelişmesi, AB ye daha uyumlu bir toplum haline gelmesi için en temel sorunlardan biri eğitimdeki kalitedir. Avrupa birliği Eğitim ve Kültür Genel direktörlüğü Mayıs 2000 tarihinde üye ülkelerin eğitim bakanlıklarının uzmanlarından oluşan Eğitimde Kalite Göstergeleri Çalışma Komitesine bir rapor hazırlatmıştır. EUROPEAN REPORT ON THE QUALITY OFSCHOOL EDUCATION SIXTEEN QUALITY INDICATORS adındaki bu rapora gore bir ülkede kaliteli bir okul eğitimi için temel olarak ele alınan 16 konu sıralanmıştır. ( Bak Ek:1) Bu kriterlerden Türkiye açısından en öncelikli olanı öğretmenler ile velilerin eğitimidir. Bu proje ile önerdiğimiz “Öğretmenler ve veliler için öğrenme platformu” çalışması birbiri ile entegre çalışan dört temel unsuru içermektedir. a)Televizyon kanalı ( yada stüdyosu) : Öğretmen ve velilere yönelik eğitici video ve ses kasetleri ve VCD lerde hazırlayan bir kanal ( veya stüdyo) b)Yayınevi :Öğretmen ve velilere yönelik eğitim dergisi , broşürler, afişler, posterler, kitaplar basan bir yayınevi c)Öğrenme portalı : Öğretmen ve velilere yönelik bir elearning portalını yöneten ve cdromlar yayınlayan, diploma ve sertifika programları düzenleyip, sınavlar düzenleyen ve sertifikalar kazandıran bir teknoloji organizasyonu Bu konuda detaylı bilgiyi yan tarafta bulacaksınız d)Etkinlik organizasyon merkezi :Öğretmen ve velilere yönelik konferanslar , seminerler , yarışmalar , fuarlar, yaz kampları, geziler düzenleyen bir merkez Türkiyede eğitim pazarı ve öğretmenlerin durumuSon yapılan istatisliklere gore Türkiye’de 550 bin öğretmen , 10 milyon veli ve 20 milyon kadar da öğrenci ( 3-18 yaş arası) vardır. (Kaynak:MEB web sitesi www.meb.gov.tr ) Eğitim sektöründe ilgili insan sayısı bu haliyle Türkiye nüfusunun neredeyse yarısına eşit olmasına rağmen bu sektörde öğretmenlerin ve velilerin gelişmesi, yetiştirilmesi, bilgilendirilmesi amacıyla çalışan etkin bir yapılanma henüz ortaya çıkmamıştır.Özellikle tıp ve mühendislik gibi dallarında meslek sahiplerinin kendilerini yenilemeleri için İngilizce gibi bir yabancı dili bilmeleri son derece normaldir ve hatta yabancı dili olmayan bir kişi işe alınmaz.Türkiyede ise dil eğitimcileri dışındaki öğretmenlerden yabancı dil bilenlerin oranı %1 civarındadır .Yine bir teknik meslek dalında yüksek lisans ve doktora yapma oranı yüksek iken Türkiyede öğretmenler arasında bu oran çok düşüktür.Öğretmenlerin eğitim kurumlarındaki çalışma saatleri ise kendilerini geliştirmelerine imkan tanımayacak kadar yoğundur. Öğretmenler ancak evlerine gidebildikleri zamanlarda kendilerini geliştirmeye zaman ayırabilmektedirler. Ancak yine öğretmenlerin büyük çoğunluğu ekonomik sorunları nedeniyle ek işler peşinde koşmak zorunda kaldıklarından çok az boş zamanları kalmaktadır. Bu boş zamanlarda ise kendilerini geliştirecek etkinlikleri ve kaynakları bulmakta zorlanmakta bulsalar bile ekonomik açıdan bunları elde etmede zorlanmaktadırlar.Bu nedenlerden ötürü öğretmenlerin kendilerini yenileyebilecekleri oldukça ekonomik ortamlara ve yetiştirici kaynaklara ihtiyaç vardır. Türkiyede öğretmenler 550 bin gibi en büyük grubu oluşturmalarına rağmen diğer meslek odaları gibi örgütlü ve dernekli çalışmamaktadırlar.Örnek vermek gerekirse birçok ülkede matematik fizik kimya vs gibi branş öğretmenleri kendi içlerinde dernekler kurmuş ve üyelerinin gelişmesine faydalı olabilecek çalışmalar yapmaktadırlar.Ama Türkiyede bu tür dernekler veya kurumlar yoktur.Türkiyede öğretmenler haklarını arayabilecekleri kendilerinin ellerinden tutan bir yapılanmaya ihtiyaçları vardır. Türkiyede okul öğrenci ve öğretmen sayılarıDevlet Kurumları
Özel eğitim kurumları
a)Öğrenme televizyonu Türkiye’de televizyonların penetrasyon oranı oldukça yüksektir.Hemen her evde televizyon bulunmaktadır. Türkiyede 30un üzerinde ulusal kanal yayın yapmaktadır.Dijital kanal teknolojisi sayesinde her geçen gün kanal sayısı artmakta ve çok özel ilgi alanları için kanallar oluşmaya başlamaktadır.İçerebilecekleri kanal sayısı 800’ü bulan ve ilerleyen dönemde 1600 ü bulacak olan dijital kanal teknolojilerinin vizyonunda evlerin bir eğlenme ve öğrenme platformuna dönüşmesi hedef olarak gösterilmektedir. Bununla birlikte Türkiyede şu anda bir kaç belgesel ve hobi kanalı dışında doğrudan eğitim topluluğu ile ilgili bir kanal henüz ortaya çıkmamıştır.Bir devlet kurumu olan TRT4 üzerinden yayınlanan açık öğretim programları ise sadece açık öğretimde okuyan öğrencilere yönelik programlar içermektedir. Bu nedenlerden ötürü doğrudan mesleği çocuklarla ilgilenmek olan öğretmenleri ve çocukların eğitiminde ikinci derecede sorumlu ve etkili olan velilere yönelik bir kanal yada mevcut kanallarla işbirliği içinde çalışacak bir südyo son derece gereklidir.Böyle bir kanalın hitap ettiği geniş kitlenin ilgisini çekebilmek amacı ile özel sektör yönetimli , eğlence vurgusu yüksek, eğitim dünyasındaki yenilikleri takip edip aktaran ve dünyadaki diğer öğrenme kanallarının ürünlerini tercüme edip Türk insanının hizmetine sunan özellikler taşıması önerilmektedir.Bu kanal canlı ve banttan yayınların yanısıra yapılan çekimlerin video ve ses kasetlerine , vcd lere aktarılması ve bunların satışından da gelir elde edebilecektir. Kanalın ilgi çekebilmesi için bir diğer önemli faktör ise eğitim camiasında eksikliği hissedilen rekabet unsurunu harekete geçirebilecek bir öğrenme pazarı oluşturma politikasının da uygulanmasıdır. EK-2 de öğretmenlerin profesyonel gelişimi için programlar yapan bazı kanallara yönelik örnekler verilmiştir. b)Yayınevi : Düşünülen yayınevi öğretmen ve velilere yönelik eğitim dergisi , broşürler, afişler, posterler, kitaplar , cdromlar yayınlayacaktır.Türkiyede ve bir kısmı gelişmiş ülkelerdeki eğitim fakültelerinde görev yapan eğitim bilimci akademisyenler ile iş dünyasında edindikleri birikimlerini bir danışman ve mentor olarak topluma kazandırmak isteyen binlerce Türk insanı bu tür bir yayınevi aracılığı ile öğretmen ve velilere yazılı olarak ulaşabilecek ürünlerin oluşmasına katkı sağlayacaklardır. Yayınevinin görevi içerik sağlayıcıların ortaya koydukarı eğitici ürünleri popular, görsel, eğlenceli bir dile ve yayın zenginliğine çevirecek bir organizatörlük olmalıdır.Ayrıca bu alanda oldukça geniş ürün yelpazelerine sahip uluslararası yayınevleri ile ortak anlaşmalar çervesinde bir kısım ürünlerin yerelleştirilmesi de mümkün olabilecektir. Türkiye’de bireysel gelişime yönelik çalışan değişik yayınevleri eğitimcilere ve velilere yönelik çeşitli kitap ve benzeri yayınlar ortaya koymaktadırlar. Ancak çoğu tercüme olan bu yayınların akademik açıdan eğitimcilerin ve velilerin ihtiyaçlarına ne kadar cevap verebildiği konusunda soru işaretleri vardır.Nitekim bu eksikliği gören bazı eğitim kurumları sınırlı sayıda da olsa eğitim sahasında lider bazı uzmanların kitaplarını çevirmeye ve yayınlamaya çalışmaktadırlar. Önerdiğimiz yayınevi bu alanda bir otorite haline gelmeyi hedefleyecektir.Türkiyede bilime özendirici çok çeşitli kitaplar olmasına karşılık TÜBİTAK yani devletin bilim kurumu tarafından son zamanlarda oluşturulan bilime yönlendirici yayınlar büyük bir zenginliğe ve bir anlamda markalaşmış bir otoriteye dönüşmüştür. Önerdiğimiz yayın zenginliği de benzeri bir çalışma olacaktır. c)İnternet öğrenme portalı : Düşünülen internet öğrenme portalı da iletişimin çift taraflı olması yönündeki ihtiyaçları giderecek ve yayınları satın almakta zorlananlar için ücretsiz bir platform olacaktır. Çoğu öğretmenlerimizin büyük şehirlerdeki fırsat ve gelişmelerden uzak oldukları düşünülürse bu tür bir projenin oldukça önemli bir toplumsal hizmete yol açacağı beklenebilir.Bu öğrenme portalı aşağıdaki alanlarda hizmetler sunacaktır. Öğretmenlere yönelik:
Velilelere yönelik
Veliler ders kitapları ve diğer okul harcamalarını anlaşmalı bir internet sitesinde ( örneğin bir yayınevi yada mağaza ) sitesinde gerçekleştirmesi halinde yapılacak harcamanın belli bir yüzdesinin otomatik olarak o okul tarafından belirlenen bir yardım hesabına aktarılması sağlanarak bu siteyi okul yönetimleri için cazip kılmak mümkün olacaktır. Bu olayı tanıtmak için büyük kampanyalar yapmaya da gerek kalmadan okul yönetimleri velileri kendi okullarına asacakları ilanlarda bu internet sitesini duyuracaklardır. Hesabında en çok para birikmiş olan ilk 20 okul her gün değişecek şekilde ilginç bir hava oluşturabilir ve bu olayı bir yarış havasına dönüştürmek mümkündür.Kampanyaya katılan bir veli yaptığı alışverişin sonunda nasıl bir miktarın kendi okulunun hesabına ulaştığını ve diğer velilerin katkılarıyla birlikte toplam rakamı görebilecektir. Sonuçta bu işten okulları geliştirme açısından fon ortaya çıkacaktır.Hatta bu olayı biraz daha abartarak okuyan öğrencisi olsun olmasın anlaşmalı sitede alışveriş yapan insanların yapılan alışverişin belli bir yüzdesini otomatik olarak özellikle köy okulları için açılacak hesaplara bağış yapmaları mümkün olabilecektir.www.eschoolmall.com www.schoolcash.com www.hammett.com siteleri bu amaçla kurulmuş örnek olabilecek sitelerdir. Özellikle eğitimcilerin alacakları eğitimlerin sertifikalandırılması oldukça önemli bir teşvik edici faktör olacaktır. Bu amaçla bir danışmanlık şirketi yada bir özel yada devlet üniversitesi ile anlaşma yapmak gerekebilir. Bu alanda fikir verebilecek yabancı siteler Ek-3 de verilmiştir. d)Etkinlik organizasyon merkezi : Önerilen merkez öğretmen ve velilere yönelik konferanslar , seminerler , yarışmalar , fuarlar, yaz kampları, geziler düzenleyecektir. Türkiyede 550 bin öğretmen olmasına rağmen bu öğretmenlerin ancak %3 ü senede bir konferanslar ve seminerlere katılabilmektedir. Öğretmenlerin katılabilediği en geniş katılımlı organizasyon ise henüz 5 nci senesini doldurmuş olup sadece bir gün sürmekte , sadece İstanbulda yapılmakta ve bu orgazisyona maximum1000 kişi katılmaktadır. Fikir verme açısından ABD nin sadece bir eyaletinde Texasda sadece üstün yetenekli öğrencilere ders veren eğitimcilerin katıldığı bir organizasyon 2002 de 25ncisi yapılacak olup katılımcı sayısı 10 bindir ve organizasyon suresi ise 4 gündür. Türkiyede öğretmenlere yönelik bir yarışma , sergi yada proje organizayonu da yapılmamaktadır. Öğretmenlerin kendilerine iş bulabildiği işverenlerle bir araya geldikleri öğretmenler fuarları ise birçok ülkede yapılmasına karşılık Türkiyede henüz yapılmamaktadır. Öğretmenlere yönelik yaz organizasyonları ve öğrenme amaçlı geziler ise oldukça sınırlı durumdadır.Sonuçta kurulacak etkinlik organizasyon merkezi bütün bu ihtiyaçları karşılayacaktır. Türkiyede velilerin eğitimine yönelik etkin ve yaygın durumda , gelenekselleşmiş konferans, seminer , yarışma , fuar, yaz kampı yada geziler ise henüz yoktur.Sadece bazı özel okullarda bir kısım danışmanlık firmaları yada akademisyenlerin desteği ile başlayan ana-baba okulu tarzı seminerler yapılmaktadır.Bunlar ise hem sınırlı hem de eğlendiricilik ve aktivite açısından fazla renkli olmayan yapılar içinde kalmaktadır. Bu nedenlerden ötürü yaklaşık 10 milyon kadar veli pazarına yönelik yapılabilecek çok çeşitli aktiviteler ve etkinlikler vardır ve bu aktiviteleri düzenleyecek bir merkez önemli bir boşluğu dolduracaktır. Ek 1 : SIXTEEN INDICATORS ON THE QUALITY OF SCHOOL EDUCATION
Ek 2 : Öğretmenlerin profesyonel gelişimlerine yönelik televizyon ve video programları hazırlayan kanallar PBS http://www.pbs.org/als/ ALS offers a wide range of training programs for you. Whether it's a live broadcast or pre-recorded videotape, a seminar or short course, we offer the same high quality productions you have come to expect. You can use these professional development programs for teacher education and faculty enrichment, refresher courses for your job, or for personal interest. PBS Mathline and PBS Scienceline are multimedia, online, on demand, professional development curricula for K-12 teachers of math and science. Annenberg/CPB Channel http://www.learner.org/ is a free satellite channel for schools, colleges, libraries, public broadcasting stations, public access channels, and other community agencies. It is presented 24 hours per day, 7 days per week, and airs an extraordinary range of teacher professional development and instructional programs funded by Annenberg/CPB. Kentucky Educational Television KNME-TV http://www.knmetv.org/ is committed to providing quality educational outreach to viewing communities through face-to-face workshops, teacher resources and training, instructional television, distance learning and more.Through the Star Channels satellite network, KNME-TV also bring hundreds of hours of KET-produced professional development seminars to Kentucky schools each year. Idaho Public Television http://www.idahoptv.org/itv/ is dedicated to helping provide educational opportunities to the residents of Idaho. In particular IPT are focused on the needs of teachers and students in Idaho. IPT Instructional Television blockfeeds provide teachers and students with video resources that enhance and stimulate interest in the curriculum. Teachers have access to professional development resources they can use at their convenience. KULC-9 is part of the Utah Education Network (KUED-7, KULC-9, EDNET, and UtahLINK): a joint effort of the State of Utah, public and higher education, and private business.Their goal is to deliver educational resources through the latest available technologies to Utah's teachers and students. BECON's http://www.becon-itv.org/ mission is to function as a comprehensive communications hub providing "anytime, anywhere learning" in support of the teaching/learning process for the schools and the community. "Anytime, anywhere learning" provides SBBC's students, teachers, administrators, support staff and the community-at-large with access to education and information "on-demand" at times and places that are most convenient to them. KSPS Public Television http://www.ksps.org/ is the flagship PBS station of the Inland Pacific Northwest. Our signal area includes parts of four western states (Washington, Oregon, Idaho and Montana), plus western Canada. Owned and operated by the Spokane Public Schools, KSPS also provides Instructional Television Services to classrooms in the greater Spokane area through four educational cable channels. NHPTV http://www.nhptv.org/kn/prodel/prodel1.htm The NHPTV Knowledge Network staff provides affordable, highly interactive workshops to help educators integrate television and internet technologies with existing lessons and instructional practices. You can take a class in our state-of-the-art Technical Learning Center or we can bring full or half-day workshops to your school. MPT http://www.mpt.org/ MPT is driven by a sense of urgency to fulfill our mission to "educate, entertain and enlighten the people of Maryland -- and beyond-- through creative programs and services of the highest quality." One way that MPT works to fulfill this mission is to develop projects that connect new media tools to today’s curriculum. By using a variety of technology tools and resources, MPT provides teachers in its viewing area with new opportunities to use television and technology effectively in the classroom. These Professional Development projects are designed to keep information current, ideas fresh, and enthusiasm high. Here’s a quick overview of MPT’s professional development institute resources, lesson plans, and support materials for teachers and administrators to explore. LPB Louisiana Public Broadcasting (LPB) provides technology resources for Louisiana educators through professional development opportunities, college classes, computer training, a toll-free help desk and a website with numerous resources. NTTI National Teacher Training Institute is the largest and most distinguished national professional development program developed and sustained by public broadcasting. Created by Thirteen WNET in New York City, NTTI remains the vanguard of public television's efforts to help teachers harness the power of technology for use as a tool to teach math and science more effectively. It is a collaborative professional development project partnering public television, education and business in an effort to provide teachers with the strategies and resources they need to integrate television, the Internet, multimedia and other technology into math and science curricula. The Satellite Town Meeting http://www.ed.gov/inits/stm/index.html is just what the name implies -- a meeting, made possible by telecommunications technology, where thousands of people in sites all over the country get together and discuss the most critical and timely issues in education. Renowned national experts, local educators, and community leaders share ideas on what it takes to create successful school improvement programs and keep them going. They offer practical advice for your school and community. KOCE-TV http://www.koce.org/ has been providing quality television programming to Orange County and Southern California residents since 1972.Education is at the core of the KOCE mission and the station continues to "push the envelope" to bring outstanding instructional television and teacher training to the community. KOCE's Telecommunications of Orange County (TOC) offers teacher training in HyperStudio, using the Internet, website design, grant writing, and more. In addition, KOCE airs the Annenberg/CPB Channel, offering a wide range of educational programming from across the curriculum, with extra emphasis on professional development programs for K-12 math and science educators WECB www.ecb.org Wisconsin Educ. Communications Board is to provide a statewide telecommunications system and assistance in the diffusion of advanced technologies in support of education. As part of that mission, public radio and television programs and services that reflect and respond to the educational and cultural interests and needs of the residents of the state are made available throughout the State of Wisconsin. WECB give Courses, Conferences , Videos , Digital Television programs in professional workshops t effective teaching methods and lesson ideas. Ek 3 : Öğretmenlerin profesyonel gelişimlerine yönelik içerik sunan internet portalları |
